Λόγοι για την απέλαση: γιατί κάθε πέμπτος φοιτητής δεν αποφοιτά

Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, το 21% των φοιτητών ρωσικών πανεπιστημίων «δεν φτάνουν» για να λάβουν δίπλωμα, διακόπτοντας τις σπουδές τους. Γιατί συμβαίνει αυτό; Οι αναλυτές του HSE διενήργησαν μελέτη που υπογραμμίζει τους κύριους παράγοντες που θα μπορούσαν να προκαλέσουν απομάκρυνση από πανεπιστήμιο.

Έλλειψη κινήτρων

Είναι πολύ μακριά από την επιλογή της σχολής στην οποία εισέρχεται χθες μαθητής είναι συνειδητή. Για πολλούς, οι σπουδαστές δεν προετοιμάζονται για την "δουλειά των ονείρων", αλλά μόνο λίγα χρόνια "στο γραφείο τους". Η είσοδος στο πανεπιστήμιο οφείλεται συχνά στην επιθυμία να είναι «όλοι οι άλλοι» (στην πραγματικότητα, τουλάχιστον κάποια ανώτερη εκπαίδευση θεωρείται τώρα ως ανάγκη) ή να αποφεύγεται η στρατιωτική θητεία. Επιπλέον, η κατεύθυνση της κατάρτισης επιλέγεται συχνά υπό τη γονική πίεση.

Όπως έδειξαν μελέτες, αν ένας σπουδαστής δεν έχει εμπιστοσύνη ότι έχει επιλέξει σωστά το έργο της ζωής, ενδιαφέρεται συχνά όχι για τη διαδικασία μάθησης, αλλά μόνο για την απόκτηση πτυχίου. Και αυτό το κίνητρο δεν είναι αρκετό: η ανάγκη να αφιερωθεί πολύς χρόνος στα «μη ενδιαφέροντα» θέματα οδηγεί σε μια «αλλεργία στη μελέτη», και στη συνέχεια - στην απέλαση. Και αυτός είναι ένας από τους συνηθέστερους λόγους για τους οποίους οι φοιτητές εγκαταλείπουν το κολλέγιο.

Απόφαση αλλαγής ειδικότητας

Περίπου το 40% των φοιτητών που αποφασίζουν να σταματήσουν να σπουδάζουν σε ένα πανεπιστήμιο εξηγούν την απόφασή τους με αλλαγή επαγγελματικών συμφερόντων. Μερικοί από αυτούς μεταφέρονται σε άλλη σχολή ή τμήμα στο πλαίσιο του πανεπιστημίου, αλλά οι περισσότεροι εγκαταλείπουν το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Επιπλέον, δεν επιδιώκουν και πάλι όλοι να καθίσουν στον πάγκο σπουδαστών - κάθε πέμπτο των ατόμων που εκδιώχθηκαν για τον λόγο αυτό καταλήγει στο συμπέρασμα ότι δεν χρειάζονται ανώτερη εκπαίδευση σε αυτό το στάδιο της ζωής.

Μια τέτοια επιλογή είναι συχνά συγκλονιστική για τους συγγενείς και τους φίλους, αλλά σύμφωνα με τους ειδικούς, μια τέτοια "αλλαγή της πορείας" είναι φυσική: ο χρόνος σπουδών σε ένα πανεπιστήμιο συμπίπτει με τον χρόνο μεγαλώσεως, διαμορφώνοντας την προσωπικότητα ενός ατόμου και η μέθοδος "δίκη και λάθος" σε αυτό το στάδιο είναι ο κανόνας της ηλικίας. Επιπλέον, ορισμένοι ψυχολόγοι πιστεύουν ότι για τους περισσότερους ανθρώπους η ηλικία της συνειδητής συμβουλευτικής σταδιοδρομίας είναι ένα ορόσημο είκοσι χρόνων, επομένως είναι κατανοητή η απόφαση να αλλάξει η κατεύθυνση της εκπαίδευσης σε αυτή την ηλικία.

Συμβάλλει στις κρατήσεις για το λόγο αυτό και στην "ακαμψία" του ρωσικού συστήματος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Εάν, για παράδειγμα, στις ΗΠΑ μπορείτε να εισέλθετε σε ένα επιλεγμένο πανεπιστήμιο και μπορείτε να αποφασίσετε για ένα συγκεκριμένο πεδίο σπουδών ήδη κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας, στη Ρωσία οι περισσότεροι υποψήφιοι πηγαίνουν σε μια συγκεκριμένη ειδικότητα και η μεταφορά σε άλλη ακόμη και στο ίδιο πανεπιστήμιο είναι δύσκολη.

Επανεκτίμηση ιδίων ευκαιριών

Κάθε τέταρτη περίπτωση απέλασης οφείλεται στο γεγονός ότι, επιλέγοντας την κατεύθυνση της προετοιμασίας, ο μαθητής υπερεκτίμησε τις ικανότητές του (ή υποτίμησε τη δυσκολία σπουδών στο πανεπιστήμιο). Πράγματι, ένα καλά καταρτισμένο μάθημα σχολικών αγγλικών δεν εγγυάται ότι ένας φοιτητής είναι σε θέση να σπουδάσει ξένες γλώσσες επαγγελματικά και "πέντε" στα μαθηματικά - ότι μπορεί να αντιμετωπίσει μια πορεία συμβιβαστικής γλώσσας. Εξάλλου, ένα πανεπιστημιακό μάθημα είναι ένας τελείως διαφορετικός όγκος και ένα θεμελιωδώς διαφορετικό επίπεδο πολυπλοκότητας και φόρτωσης και συνήθως δεν είναι συνηθισμένο να διεξάγονται προγράμματα προσαρμογής για πρωτοετείς στα ρωσικά πανεπιστήμια. Επιπλέον, σε ορισμένα εκπαιδευτικά ιδρύματα (για παράδειγμα, μηχανική), τα προγράμματα κατάρτισης είναι "υπερφορτωμένα" με όχι τους απλούστερους κλάδους.

Εάν οι δυσκολίες είναι τοπικές και ο σπουδαστής δεν έχει δώσει κανένα από τα τμήματα του μαθήματος, το διαχειρίζεται συνήθως ο ίδιος ή με τη βοήθεια συναδέλφων ή καθηγητών. Αλλά αν πρέπει να "πολεμήσετε" με όλα τα υλικά του εκπαιδευτικού προγράμματος, ειδικά όταν πρόκειται για εξειδικευμένα θέματα, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε απόλυτη απώλεια ενδιαφέροντος για μάθηση ή κατάθλιψη.

Πάρα πολλά χόμπι

Κάθε πέμπτο πανεπιστήμιο παραδέχεται ότι ένας από τους λόγους για την απέλαση ήταν η αδυναμία να «βρεθεί μια ισορροπία» μεταξύ σπουδών και χόμπι. Για κάποιον σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης, ένα χόμπι αποδείχθηκε πιο σημαντικό από το να κάθεται πίσω από τα βιβλία, κάποιος έπεσε κάτω από την αδυναμία να διαχειριστεί σωστά το χρόνο τους.

Συνδυάζοντας τη μελέτη και την εργασία

Ο συνδυασμός σπουδών σε πανεπιστήμιο με εργασία είναι εξίσου συχνός λόγος απέλασης (20%). Η μερική απασχόληση είναι ένα πολύ κοινό φαινόμενο στη χώρα μας, σύμφωνα με στατιστικές, περισσότεροι από τους μισούς σπουδαστές εργάζονται προσωρινά ή μόνιμα κατά τη διάρκεια των σπουδών τους. Επιπλέον, εάν η εργασιακή δραστηριότητα σχετίζεται με το προφίλ της κατάρτισης, τότε η συνεχής πρακτική βοηθά πολύ στην εξάσκηση της γνώσης, και αυτό έχει σημειωθεί επανειλημμένα.

Ωστόσο, η εργασία απαιτεί χρόνο και συχνά αυτό είναι εις βάρος της εργασίας στο σπίτι, της προετοιμασίας σχεδίων μαθημάτων κλπ. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η ακαδημαϊκή αποτυχία και η "αναχώρηση" από το πανεπιστήμιο δεν είναι τόσο σπάνιες.

Αδυναμία να "ταιριάζει" στο ακαδημαϊκό περιβάλλον

Περίπου το 18% εκείνων που απελάθηκαν δήλωσαν ότι δεν μπορούσαν να «ενταχθούν» στην ομάδα των μαθητών, ένας στους τέσσερις - ότι δεν βρήκαν «κοινή γλώσσα» με τους δασκάλους. Στην ουσία, η πανεπιστημιακή ζωή είναι μια «ακαδημαϊκή μορφή» σχέσεων και εκείνοι που δεν μπορούν να αποδεχθούν τους κανόνες αλληλεπίδρασης σε αυτό το περιβάλλον γίνονται εξωτερικοί. Και η αδυναμία συμβιβασμού, η αυξημένη σύγκρουση, η έλλειψη ευελιξίας και η αδυναμία οικοδόμησης σχέσεων - δεν συμβάλλουν στην επιτυχία οπουδήποτε.

Υγειονομική κατάσταση

Η εισδοχή στο πανεπιστήμιο για πολλούς είναι μια πολύ έντονη αλλαγή στον τρόπο ζωής, την καθημερινή ρουτίνα και τη διατροφή (αυτό ισχύει ιδιαίτερα για τους μη κάτοικους που μετακινούνται από τα σπίτια των γονέων τους σε έναν ξενώνα). Επιπλέον έλλειψη ύπνου, κακές συνήθειες, έντονο άγχος και υπερβολική εργασία κατά τη διάρκεια των συνεδριών

Ταυτόχρονα, δεδομένου ότι πολλοί νεότεροι φοιτητές εξακολουθούν να μεταβαίνουν φυσιολογικά, με ιατρικά προβλήματα εγγενή σε αυτά, η κατάσταση υγείας πολλών φοιτητών μπορεί να χαρακτηριστεί ως "επισφαλής". Δεν αποτελεί έκπληξη το γεγονός ότι τα προβλήματα υγείας αποτελούν έναν από τους κοινούς λόγους για τις κρατήσεις · το 19% των ερωτηθέντων το έλαβε υπόψη.