Πώς να ολοκληρώσετε το μάθημα: ερωτήσεις για προβληματισμό
Ένα συστατικό του μαθήματος είναι η αντανάκλαση. Ο δάσκαλος ρωτά τα ερωτήματα των παιδιών ώστε να μπορούν να κοιτάξουν πίσω στο έργο και να αξιολογήσουν τις προσπάθειές τους.
Η αντανακλαστική στιγμή στο τέλος του μαθήματος μπορεί να περιλαμβάνει μια έρευνα για το θέμα που μελετήθηκε, καθώς και ερωτήσεις για την αυτοεκτίμηση.
Κατά τη διάρκεια της έρευνας-περίληψη για το θέμα που μελετήθηκε, οι τύποι προσπαθούν να θυμούνται όχι μόνο τη θεωρία, αλλά και το πώς δούλεψαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Παραδείγματα τέτοιων ερωτήσεων:
1. Τι νέα έχετε μάθει σήμερα;
2. Τι σας φάνηκε πιο ενδιαφέρον;
3. Τι μάθατε;
4. Τι φαινόταν δύσκολο;
5. Τι περιμένατε από το μάθημα και τι λάβατε;
Ερωτήματα αυτοαξιολόγησης:
1. Το έκανα
2. Πώς ολοκληρώσατε τις εργασίες; Πώς λειτουργεί η τάξη σας;
3. Σημειώστε ένα ή δύο σημεία στο φύλλο: έμαθα κάτι νέο, ήταν αναστατωμένος, έκπληκτος, έμαθα, έλαβα χαρά, δεν καταλάβαινα τίποτα.
Ο προβληματισμός μπορεί να είναι τόσο ατομικός όσο και συλλογικός. Προκειμένου τα παιδιά να εκτιμήσουν το έργο του άλλου, η ακόλουθη άσκηση είναι κατάλληλη. Επιλέξτε μία πρόταση για τον σύντροφό σας: καλά, είμαι ευχαριστημένος με την εργασία σας, θα μπορούσατε να κάνετε καλύτερη δουλειά.
Για τον προβληματισμό, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε την άσκηση "Βαλίτσα, μύλος για το κρέας, καλάθι." Όταν λέτε "βαλίτσα", τα παιδιά ανακαλούν από το μάθημα όλα όσα θα έρθουν χρήσιμα στο μέλλον. Ένας "μύλος κρέατος" είναι αυτό που το παιδί θα επεξεργαστεί στο σπίτι. Το "καλάθι" είναι το αρνητικό που παρεμβαίνει στο παιδί κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Ότι το παιδί στο μέλλον θα προσπαθήσει να μην χρησιμοποιήσει.