Πώς να αναλύσετε ένα μάθημα

Προκειμένου να επιτευχθούν υψηλά αποτελέσματα στις εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες, ο εκπαιδευτικός πρέπει να μάθει όχι μόνο σωστά και ενδιαφέροντα να σχεδιάζει τάξεις, αλλά και να τις αναλύει. Θα χρειαστεί επίσης αυτή την ικανότητα αφού παρακολουθήσει το μάθημα ενός συναδέλφου.

Εγχειρίδιο οδηγιών

1

Στην αρχή της ανάλυσης, βεβαιωθείτε ότι αναφέρετε το θέμα και την ημερομηνία του μαθήματος.

2

Καταγράψτε τους στόχους και τους στόχους που θέτει ο δάσκαλος για τα παιδιά και σημειώστε πώς τα εξέφρασε (με τη μορφή προβληματικού θέματος ή παρουσίασης στόχων και καθηκόντων όπως απαιτούνται και συναφείς στον σύγχρονο κόσμο).

3

Υποδείξτε πόσο καλά αυτό το μάθημα εντάσσεται στο θεματικό σχεδιασμό ολόκληρου του εκπαιδευτικού υλικού, είναι η σχέση με τις προηγούμενες τάξεις ορατή.

4

Να αναλύετε συνεχώς κάθε στάδιο του μαθήματος: οργανωτική στιγμή, προθέρμανση, δημιουργική, ατομική ή συλλογική δραστηριότητα των παιδιών, στιγμή παιχνιδιού, εξήγηση νέου υλικού κ.λπ.

5

Σημειώστε εάν η σχέση και η χρονολογική σειρά των συνιστωσών του μαθήματος είναι καλά μελετημένα, καθώς και πόσο καλά η εργασία που προετοιμάζει ο δάσκαλος αντιστοιχεί στις ηλικιακές ικανότητες των παιδιών.

6

Δώστε μια θετική εκτίμηση της ποικιλίας των μορφών και των μεθόδων που χρησιμοποιεί ο καθηγητής ή ο δάσκαλος στο μάθημα και σημειώστε επίσης πόσο σχετικές ήταν σε σχέση με αυτό το θέμα και το επίπεδο εκπαίδευσης των παιδιών.

7

Αναφέρετε το συναισθηματικό περιβάλλον που δημιουργεί ο δάσκαλος. Εάν κατάφερε να απελευθερώσει τα παιδιά, να τους παρακινήσει να είναι ενεργοί, να βρουν μια ατομική προσέγγιση για κάθε παιδί, τότε φροντίστε να γράψετε γι 'αυτό στην ανάλυση.

8

Φροντίστε να αναφέρετε τον εξοπλισμό που χρησιμοποίησε ο δάσκαλος στην εργασία του με παιδιά: μια ποικιλία οπτικών επεξηγηματικών υλικών, μια μουσική, ένας γραφικός προβολέας, ένας διαδραστικός πίνακας, προσωπικοί υπολογιστές, φυλλάδια με κάρτες, τραπέζια κλπ.

9

Στο τέλος της ανάλυσης, σημειώστε αν ο χρόνος εργασίας των παιδιών υπολογίστηκε προσεκτικά σε κάθε στάδιο του μαθήματος, είτε ο δάσκαλος, μαζί με τα παιδιά, κατάφεραν να επιτύχουν τους στόχους τους και να έχουν το χρόνο να ολοκληρώσουν ό, τι είχε προγραμματιστεί.