Πώς μπορεί ένας δάσκαλος να λάβει δωρεάν μαθήματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης

Η περιοδική επαγγελματική εξέλιξη είναι υποχρεωτική για τους δασκάλους και τους εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, η "κρούστα" κατά τη διέλευση των μαθημάτων δίνει μια σταθερή "αύξηση" στα σημεία κατά τη βεβαίωση της κατηγορίας. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να παρακολουθήσει μαθήματα προηγμένης κατάρτισης τόσο σε εμπορικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς όσο και σε ελεύθερη βάση.

Πόσο συχνά χρειάζεται ένας εκπαιδευτικός για να αναβαθμίσει τα προσόντα του

Σύμφωνα με το νόμο, το εκπαιδευτικό προσωπικό πρέπει να παρακολουθεί συνεχώς εκπαίδευση τουλάχιστον μία φορά κάθε τρία χρόνια. Ωστόσο, η διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος έχει το δικαίωμα να καθορίζει τα «ποιοτικά του πρότυπα», κατευθύνοντας τους υπαλλήλους σε μαθήματα, για παράδειγμα, μία φορά κάθε δύο χρόνια - στην περίπτωση αυτή, αυτό πρέπει να αντικατοπτρίζεται στους τοπικούς κανονισμούς.

Επιπλέον, η συνεχής εκπαίδευση δεν είναι μόνο καθήκον, αλλά και δικαίωμα του δασκάλου. Με άλλα λόγια, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα θα πρέπει να "δημιουργούν συνθήκες" για την επαγγελματική ανάπτυξη των εργαζομένων - να οργανώνουν κατάρτιση για τους δασκάλους, να τους στέλνουν σε μαθήματα με ή χωρίς εργασία, να πληρώνουν τα έξοδα ταξιδιού εάν τα μαθήματα που περιλαμβάνονται στο "ελάχιστο απαιτούμενο" περαιτέρω.

Η μορφή των μαθημάτων προηγμένης κατάρτισης δεν ρυθμίζεται από το νόμο. Μπορούν να είναι:

• πλήρους απασχόλησης
• μερικής απασχόλησης,
• με αλληλογραφία
• χρησιμοποιώντας απομακρυσμένες τεχνολογίες.

Μέχρι το 2014, η ελάχιστη διάρκεια για έναν δάσκαλο ήταν 72 ώρες. Τώρα αυτή η απαίτηση δεν είναι πλέον σημαντική - προγράμματα που χρειάζονται έως και 16 ώρες για να ολοκληρωθούν μπορούν να ακολουθήσουν την πορεία των βραχυπρόθεσμων μαθημάτων.

Ποιος πρέπει να πληρώσει για μαθήματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης

Το κόστος της πρόσθετης εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών καθορίζεται στον προϋπολογισμό και υποχρεώνει τον εργαζόμενο να πληρώνει ανεξάρτητα για τα μαθήματα που περιλαμβάνονται στο καθορισμένο «ελάχιστο», η διοίκηση του εκπαιδευτικού ιδρύματος δεν δικαιούται.

Οι μόνες εξαιρέσεις είναι προγράμματα μακροχρόνιας επανεκπαίδευσης (από 250 ώρες), όταν πρόκειται ουσιαστικά να πάρει την εκπαίδευση από το μηδέν. Το ζήτημα αυτό έγινε χρήσιμο σε σχέση με την εισαγωγή νέων επαγγελματικών προτύπων για τους εκπαιδευτικούς, σύμφωνα με τους οποίους η παιδαγωγική παιδεία πρέπει να συνεργαστεί με τα παιδιά. Ως εκ τούτου, οι απόφοιτοι, για παράδειγμα, βιοκαύσεις των "ακαδημαϊκών" πανεπιστημίων, που διδάσκουν τη βιολογία στο σχολείο ή οι μηχανικοί που οδηγούν τους τεχνικούς κύκλους των παιδιών, αντιμετωπίζουν το γεγονός ότι η εκπαίδευσή τους έχει πάψει να αντιστοιχεί στη θέση τους. Στην περίπτωση αυτή, η παιδαγωγική επανεκπαίδευση πραγματοποιείται εις βάρος των ίδιων των εργαζομένων - ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να χρηματοδοτήσει πλήρως ή μερικώς τα μαθήματα, αλλά δεν είναι υποχρεωμένος να το κάνει.

Εάν ένας υπάλληλος έχει παιδαγωγική εκπαίδευση, αλλά η σχολική διοίκηση θέλει να «επεκτείνει το προφίλ του», να αποκτήσει το σχετικό επάγγελμα και να ξεκινήσει τη διδασκαλία νέων θεμάτων - η επανεκπαίδευση πρέπει να πραγματοποιηθεί σε βάρος του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Πώς να πάρετε προχωρημένα μαθήματα κατάρτισης με δαπάνη προϋπολογισμού

Η πιο συνηθισμένη επιλογή για μαθήματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης είναι από το εκπαιδευτικό ίδρυμα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, πρόκειται για μαθήματα πλήρους ή μερικής φοίτησης, τα οποία πραγματοποιούνται:

• ιδρύματα κατάρτισης εκπαιδευτικών,
• τμήματα της συνεχούς εκπαίδευσης των πανεπιστημίων,
• πόλη μεθοδολογικά κέντρα
• εκπαιδευτικά ιδρύματα με καθεστώς κέντρων πόρων ή πειραματικών τοποθεσιών.

Κατά κανόνα, ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα διαθέτει μια ποσόστωση βάσει της οποίας στέλνει καθηγητές για σπουδές με δαπάνη του προϋπολογισμού. Μερικές φορές ο δάσκαλος καλείται να επιλέξει ανεξάρτητα ένα μάθημα από τη λίστα, μερικές φορές προσφέρεται ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα. Στις περισσότερες περιπτώσεις, οι εκπαιδευτικοί έχουν την ευκαιρία να "πάρουν την πρωτοβουλία" - αφού πρώτα διαβάσουν τον κατάλογο των προγραμμάτων, επιλέξουν κάτι ενδιαφέρον για τον εαυτό τους και τους ζητήσουν να το κατευθύνουν σε αυτό το μάθημα.

Τα μαθήματα μπορούν να αφιερωθούν τόσο στα ζητήματα της διδασκαλίας των επιμέρους κλάδων όσο και στα πιο «καθολικά» πράγματα - για παράδειγμα, δραστηριότητες σχεδίων, περιεκτική εκπαίδευση, διαδραστικές μέθοδοι διδασκαλίας, ενίσχυση των δημιουργικών δραστηριοτήτων των μαθητών, εργασίες για το GEF κ.ο.κ. Για τους νέους δασκάλους παρέχονται συνήθως ειδικά μαθήματα, που εισάγουν στην ειδικότητα.