Πώς να γράψετε συμπεράσματα και προτάσεις

Το έργο των εκπαιδευτικών παρακολουθείται τακτικά από τις ανώτερες αρχές, και αυτό γίνεται για να εκτιμηθούν τα προσόντα και το επίπεδο διδασκαλίας τους, ενώ η εξωσχολική εργασία με παιδιά υπόκειται επίσης σε επαλήθευση. Βάσει των αποτελεσμάτων, καταρτίζεται πιστοποιητικό, το οποίο πρέπει αναγκαστικά να αντικατοπτρίζει τόσο τις θετικές πτυχές της δραστηριότητας κάθε εκπαιδευτικού όσο και τις διαπιστωμένες ελλείψεις και παραλείψεις. Στο τέλος, γίνονται συμπεράσματα και προτάσεις.

Εγχειρίδιο οδηγιών

1

Πρώτα απ 'όλα, τα συμπεράσματα και οι προτάσεις πρέπει να βασίζονται σε συγκεκριμένες πληροφορίες. Επομένως, πρώτα να υποδείξετε για ποιο σκοπό και σε ποιο χρονοδιάγραμμα ελέγχθηκε το έργο των κύκλων και των τμημάτων.

2

Στη συνέχεια, απαριθμήστε όλους τους κύκλους και τα τμήματα, τα επώνυμα, τα επώνυμα και τα πατρωνύμια των ηγετών τους και καταλήξτε επίσης στο συμπέρασμα σχετικά με το αν το περιεχόμενο των τάξεων είναι σύμφωνο με τα εγκεκριμένα σχέδια. Στη συνέχεια, αναφέρετε ποιες θετικές πτυχές και αδυναμίες εντοπίστηκαν κατά τη διάρκεια του ελέγχου.

3

Στο τέλος, πηγαίνετε απευθείας στα συμπεράσματα και τις προτάσεις. Πρέπει να είναι όσο το δυνατόν πιο συγκεκριμένες. Για παράδειγμα, αν αποδειχθεί ότι οι μαθητές συμμετέχουν ασθενώς σε δημοτικούς, περιφερειακούς και ολυμπιακούς αγώνες, είναι απαραίτητο να το επισημάνουμε στους εκπαιδευτικούς που οδηγούν τους κατάλληλους κύκλους και τμήματα και να τους προσκαλέσουν να κάνουν προσαρμογές στο έργο τους.

4

Αν κατά τη διάρκεια του ελέγχου διαπιστώθηκε ότι δεν είχε εκπληρωθεί το προγραμματισμένο πρόγραμμα σπουδών για τα μαθήματα, ότι τα παιδιά ήταν απρόθυμα να συμμετάσχουν σε εξωσχολικές δραστηριότητες, αυτό πρέπει να σημειωθεί και οι δάσκαλοι να δώσουν τις απαραίτητες συστάσεις.

5

Κατά συνέπεια, στις περιπτώσεις που τα παιδιά που συμμετέχουν σε κύκλους και τμήματα έχουν επιτύχει καλά αποτελέσματα σε δημοτικούς, περιφερειακούς διαγωνισμούς, ολυμπιάδες, έλαβαν βραβεία και τιμητικά διπλώματα, τα προσόντα των εκπαιδευτικών - επικεφαλής κύκλων και τμημάτων θα πρέπει να σημειωθούν στα συμπεράσματα.

6

Οι ελεγκτές δεν θα πρέπει να περιορίζονται μόνο σε ισχυρές και αδύναμες ενδείξεις. Εξάλλου, τα συμπεράσματα αυτά δεν έχουν νόημα. Είναι επίσης απαραίτητο να δοθούν προτάσεις για το πώς είναι δυνατόν να βελτιωθεί η δραστηριότητα ενός συγκεκριμένου κύκλου, ενός τμήματος και να βοηθηθεί ένας συγκεκριμένος δάσκαλος. Για παράδειγμα, τα παιδιά δεν συμμετείχαν σε περιφερειακούς διαγωνισμούς. Με μια επίσημη προσέγγιση - μείον τον δάσκαλο. Αλλά τι θα συμβεί αν το σχολείο του χωριού δεν είχε τη δική του μεταφορά; Δεν ενοχλεί το γεγονός αυτό και συστήνουμε στον επικεφαλής του σχολείου να ζητήσει βοήθεια από τις δημοτικές αρχές.