Πώς να γράψετε ένα σχόλιο για το δοκίμιο σχετικά με τη ρωσική γλώσσα στο κείμενο της Σ. Κατσάλκοβα "Πώς αλλάζει η ώρα οι άνθρωποι! Μη αναγνωρίσιμο! "

Εάν το κείμενο που χρησιμοποιείται για τη σύνταξη της Ενιαίας Κρατικής Εξετάσεως στη ρωσική είναι λογοτεχνικό, τότε πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στο σχόλιο σχετικά με το πρόβλημα. Πρέπει να σκεφτείτε πώς ο συγγραφέας υποστηρίζει το πρόβλημα, για παράδειγμα, ο ρόλος του αφηγητή, ο διάλογος χρησιμοποιείται. Κατά τη διάρκεια μιας σύντομης ανάλυσης της υπόθεσης, η οποία περιγράφεται στο κείμενο, συνιστούμε τη διατύπωση σκέψεων για την ανθρώπινη συμπεριφορά.

Θα χρειαστείτε

Κείμενο από τον S. Kachalkov "Πώς οι άνθρωποι αλλάζουν χρόνο! Δεν αναγνωρίζονται! Μερικές φορές δεν είναι ούτε αλλαγές, αλλά πραγματικές μεταμορφώσεις!"

Εγχειρίδιο οδηγιών

1

Σκεφτείτε πώς αρχίζει η σκέψη σχετικά με το θέμα της επιλογής των προτεραιοτήτων ζωής. Εάν βρίσκετε εκφραστικά μέσα σε αυτήν την παράγραφο, μπορείτε να τα ονομάσετε και να γράψετε για το ρόλο τους. Η αρχή του σχολιασμού μπορεί να μοιάζει με αυτό: «Η σκέψη για το πρόβλημα της επιλογής των προτεραιοτήτων ζωής ξεκινά με την ιδέα ότι οι άνθρωποι αλλάζουν με την πάροδο του χρόνου, χρησιμοποιώντας το πλήθος των ερωτημάτων και των θαυμάτων, ο συγγραφέας θέλει να δώσει ιδιαίτερη προσοχή σε ένα τόσο επείγον πρόβλημα ζωής».

2

Σκεφτείτε ποια ιστορία αναφέρει ο αφηγητής ως παράδειγμα του πώς αλλάζει η ζωή ενός ατόμου. Είναι απαραίτητο να το παρουσιάσουμε συνοπτικά και ταυτόχρονα να βγάλουμε συμπεράσματα για την ανθρώπινη συμπεριφορά: "Ο αφηγητής θυμάται έναν συμμαθητή που ήταν αποστασιοποιημένος και ο οποίος γοητευόταν από την επιστήμη στο σχολείο.Ο καθένας νόμιζε ότι θα ήταν σπουδαίος επιστήμονας.Ο αφηγητής δεν ήξερε πώς η τύχη του μέλλοντος του Αϊνστάιν μετά την αποφοίτησή του από το πανεπιστήμιο Αλλά μια μέρα συναντήθηκαν, στην αρχή του οποίου ο αφηγητής πρότεινε μόνο με φωνή ποιος ήταν, ο αφηγητής δεν πίστευε ότι ο άνθρωπος που είχε προβλέψει ένα μεγάλο επιστημονικό μέλλον ως παιδί λειτουργεί ως φορτωτής, ίσως Είναι χαρούμενος που παίρνει φαγητό, απολαμβάνει αυτή τη μέθοδο εμπλουτισμού, υπολογίζει τα κέρδη. Φαινόταν ευχαριστημένος, λέγοντας πως είχε αρκετά χρήματα "για ένα κουλούρι με βούτυρο".

3

Μην ξεχνάτε τη συζήτηση των ηθοποιών.

Ποια είναι η βάση του διαλόγου; Τι είδους συναισθήματα των ανθρώπων μπορούμε να μαντέψουμε διαβάζοντας τον διάλογο. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή όχι μόνο στις παρατηρήσεις, αλλά και στα λόγια του συντάκτη στις φράσεις με τις οποίες δημιουργείται ο διάλογος. Για παράδειγμα, πρέπει να δώσετε προσοχή στο γεγονός ότι ο αφηγητής έκπληκτο ότι «ο Μεγάλος Φυσικός ασχολείται με ιδιωτικές μεταφορές» και αυτό και ο Max τον απάντησε. Οι λέξεις "Πάρτε το υψηλότερο!" Είπε ο Max με χαμόγελο. Και μπορεί να φαίνεται στον αναγνώστη ότι, βαθιά, εξέφρασε τη λύπη του για το ότι είχε προδώσει το μέλλον του. Το κύριο πράγμα που έχει αλλάξει αυτό το πρόσωπο, εξήγησε από αυτό που ξέρει να μετράει. Ο Max Lubavin έκανε την επιλογή του."

4

Κάνετε ένα μίνι συμπέρασμα για μία από τις ζωτικές μεταμορφώσεις: "Αποδεικνύεται ότι η ζωή στη χώρα έχει αλλάξει έτσι ώστε να έχει συμβεί μια πραγματική" μεταμόρφωση "σε έναν άνθρωπο.. Ένα άλλο ζωτικό ενδιαφέρον που σχετίζεται με την υλική εξάρτηση έχει εντοπιστεί. Ο άνθρωπος αναγκάστηκε να κάνει μια τέτοια επιλογή."

5

Δώστε προσοχή στις τελευταίες γραμμές του διαλόγου μεταξύ του αφηγητή και της συζύγου του, από την οποία μπορούμε να καταλήξουμε στο συμπέρασμα σχετικά με τη στάση του συγγραφέα και του αφηγητή στο πρόβλημα της επιλογής των προτεραιοτήτων ζωής: «Εξηγώντας στη σύζυγό του τι είδους άτομο είναι αυτός, ο αφηγητής είπε με λυπηρό αναστεναγμό ότι αυτός είναι ο πρώην Αϊνστάιν "Χρησιμοποιώντας αυτό το επίθετο, ο συγγραφέας ήθελε να δείξει ότι ο αφηγητής λυπάται για τον συμμαθητή του και δεν είναι ευτυχής που αυτό μπορεί να συμβεί στη ζωή. Ο αναγνώστης μπορεί να καταλήξει στο συμπέρασμα ότι οι απόψεις του παραμυθού και του συγγραφέα για αυτό το ζήτημα συμπίπτουν.