Πώς να πραγματοποιήσετε ένα μάθημα λογοτεχνίας

Η δομή του μαθήματος λογοτεχνίας μπορεί να εξαρτάται από τις ιδιαιτερότητες του θέματος, τους διδακτικούς στόχους και τη θέση του μαθήματος στο γενικό σύστημα και τη μορφή της άσκησης. Ανάλογα με αυτό, ορισμένα στάδια μπορούν να επεκταθούν ή να συρρικνωθούν, να συγχωνευτούν σε ένα, να απουσιάζουν. Εξετάστε το συνηθέστερο είδος μαθήματος της λογοτεχνίας - σε συνδυασμό.

Εγχειρίδιο οδηγιών

1

Ξεκινήστε το μάθημα με μια οργανωτική στιγμή, κατά τη διάρκεια της οποίας ομιλούν το θέμα και θέτουν τους μαθητές επερχόμενους στόχους και στόχους. Για παράδειγμα, όταν μελετάτε το έργο του A.S. Ο Πούσκιν στην 6η τάξη θεωρούσε το ποίημα "I.I. Pushchin". το θέμα του μαθήματος μπορεί να διατυπωθεί ως εξής: "Το αίσθημα της φιλίας ως βοήθεια σε σοβαρές δοκιμασίες (A. Pushkin" I.I. Pushchin ")", και το καθήκον των μαθητών να ακουστούν με αυτόν τον τρόπο: "Στο μάθημα, θα καθορίσουμε πώς αντιμετώπισε ο ποιητής φίλους, παρά η φιλία ήταν για αυτούς."

2

Στο επόμενο στάδιο του μαθήματος, ελέγξτε την εργασία ή τις γνώσεις του προηγούμενου εκπαιδευτικού υλικού, το οποίο σχετίζεται λογικά με το περιεχόμενο του τρέχοντος μαθήματος. Αυτό μπορεί επίσης να χρησιμεύσει ως μετάβαση σε νέο υλικό. Για παράδειγμα, αρκετοί μαθητές μπορούν να προετοιμάσουν αναφορές για ένα συγκεκριμένο στάδιο της ζωής και του έργου του ποιητή ή του συγγραφέα, την ιστορία της δημιουργίας του έργου, τη σύντομη μεταπώληση επεισοδίων του λογοτεχνικού κειμένου κ.λπ.

3

Η μελέτη του νέου υλικού χωρίζεται σε διάφορα σημεία. Αυτό θα σας επιτρέψει να οικοδομήσετε λογικά την εργασία και να μην καθυστερήσετε τη σκηνή. Για παράδειγμα, όταν μελετάτε ένα ποίημα M.Yu. Το "Leaf" του Lermontov, επισημαίνει την ανάγνωση και την ανάλυσή του ως ξεχωριστή παράγραφο και την επόμενη - μια συγκριτική ανάλυση με ένα άλλο ποίημα αυτού του ποιητή "Sail".

4

Κατά την ενοποίηση του μελετημένου υλικού, πραγματοποιήστε μια αρχική γενίκευση, καθορίστε το βαθμό στον οποίο οι μαθητές μαθαίνουν τις συνδέσεις μεταξύ γεγονότων, γνώσεων και δεξιοτήτων που είναι απαραίτητες για ανεξάρτητη εργασία. Για παράδειγμα, σε μια συγκριτική ανάλυση ποιημάτων, μπορείτε να δημιουργήσετε έναν πίνακα, μια γραπτή ή προφορική περιγραφή του χαρακτήρα, του πορτρέτου του.

5

Η τελευταία λέξη του δασκάλου ή η σύνοψη του μαθήματος (προβληματισμός). Σε αυτό το στάδιο, οι μαθητές πρέπει να καταλήξουν σε ένα συμπέρασμα σχετικά με την αποτελεσματικότητα της επίλυσης της εργασίας (ό, τι έμαθαν, ένιωσαν, εξέπληξαν, συνειδητοποίησαν κ.λπ.). Κάνετε μια ενημερωμένη αξιολόγηση της απόδοσης των παιδιών.

6

Διατυπώστε με σαφήνεια την εργασία σας και εξηγήστε την εφαρμογή της, εάν είναι απαραίτητο. Οι εργασίες μπορούν να είναι γραπτές ή προφορικές, καθώς και δημιουργικές.